Publicado 04-07-2026
Palabras clave
- Identidad; Discapacidad; Educación Superior.
Derechos de autor 2026 CIPAC Revista Sobre Práctica Educativa
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Resumen
Este artículo presenta los avances de una investigación sobre la identidad narrativa del profesorado con discapacidad física que trabaja en la UAM-X. Su propósito es dar cuenta de cómo los docentes narran y resignifican su identidad profesional dentro del contexto universitario.
El proyecto surge como respuesta a la escasez de estudios que vinculan la discapacidad física con el profesorado universitario. Este pretende cubrir
un vacío de conocimiento en torno a las experiencias y retos que este sector académico tiene que enfrentar cotidianamente mientras imparte clases o transita por el campus universitario.
La investigación se desarrolla desde un paradigma cualitativo, al elegir el método de estudio de casos colectivo (Stake, 2005) con herramientas biográfico-narrativas (Díaz Barriga, 2018), además de entrevistas en profundidad y otras técnicas que permiten recuperar las voces y experiencias de los participantes.
Hasta el momento, se ha entrevistado a 14 docentes con diversas discapacidades físicas temporales y permanentes, después se les solicitó
que trabajaran a través de narrativas que incluyeran incidentes críticos (Monereo et al, 2009), en donde relataron múltiples retos que tienen que lidiar cada día, los que les han permitido reconstruir el sentido de su profesión, desarrollando nuevas formas de reconocerse y superar ciertas limitaciones que tienen en torno su movilidad.
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Referencias
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