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Aprendizaje Basado en Propuestas Artísticas (ABPA): una Metodología Interdisciplinaria para la Educación Secundaria desde una Perspectiva Sensible y Transformadora

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Published 2026-07-04

Keywords

  • educación artística, interdisciplinariedad, aprendizaje basado en proyectos, educación secundaria, ABPA.

Copyright (c) 2026 CIPAC Journal on educational practice

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How to Cite

Aprendizaje Basado en Propuestas Artísticas (ABPA): una Metodología Interdisciplinaria para la Educación Secundaria desde una Perspectiva Sensible y Transformadora. (2026). CIPAC Journal on Educational Practice, 2(2). https://doi.org/10.65299/ecwj6896

Abstract

La educación artística en la escuela secundaria ha sido históricamente relegada a un papel marginal dentro del currículo, limitando su potencial como eje integrador del aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo analizar y sistematizar el modelo metodológico Aprendizaje Basado en Propuestas Artísticas (ABPA) como una estrategia interdisciplinaria orientada a fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva sensible, crítica y contextualizada.

El estudio se sustenta en un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, apoyado en la revisión teórica de la educación artística, la
interdisciplinariedad y la pedagogía crítica, así como en la aplicación de un ejemplo metodológico en educación secundaria. El ABPA se estructura en cinco fases: planeación interdisciplinaria, desarrollo disciplinar, creación
colectiva, socialización y evaluación formativa, culminando en la elaboración de un Producto Educativo Artístico (PEA).

Los resultados evidencian que el ABPA favorece la integración curricular, el desarrollo de aprendizajes significativos, la participación activa del estudiantado y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales. Se concluye que esta metodología constituye una alternativa viable y replicable para resignificar la educación artística y responder a los principios del Plan de Estudio 2022 en México.

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